构建全方位美育育人工作体系

栏目:茶油

更新时间:2021-04-29

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构建全方位美育育人工作体系

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最近,教育部发布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》,特别强调高校美育要以艺术教育改革发展为重点,密切环绕艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域,大力加强和改进美育教育。

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本文摘要:最近,教育部发布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》,特别强调高校美育要以艺术教育改革发展为重点,密切环绕艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域,大力加强和改进美育教育。

最近,教育部发布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》,特别强调高校美育要以艺术教育改革发展为重点,密切环绕艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域,大力加强和改进美育教育。同时,明确提出每个学生必须满足规定的公共艺术课程学分才能毕业。这遵循了高中美育教育工作的改革创新。

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作为高中,要牢牢建立德树人的根本任务,大大提高,大大提高我们的职位、主动行为和顺势疗法。我们应该建立一个完善的美国育儿体系,为培养更好的德智体美工全面发展的社会主义建设者和继承人奠定坚实的基础。

一是弘扬美育精神,进一步加强美育人的主导性。推进公共艺术教育改革和创造力,充分利用现代信息技术手段,探索网络化、数字化、智能化、在线结合的美育人模式。

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同时,积极引进国家和地区发展,提高师生服务社会意识,提高服务社会能力,积极开展美育志愿服务活动。例如,在非艺术类高中,浙江财经大学尊重美育教育,迟迟开始了书法书画音乐书画美术书画摄影书画舞蹈书画戏曲书画等美育课程,其中书法书画成为国家在线、省级精品课程,构成了五个一(一点、一个基地、一个课程、一个比赛、一个实践)的特色书法教育模式实践。

在2018级本科生培养方案中,明确规定了美育教育的模块和学分拒绝,拒绝学生不满足规定美育学分就不能毕业。同时融合学校特色和经济社会发展市场需求,开设美术学(书法产业和艺术证券交易所专业方向),在国内首次培养不懂书法、不经营、应用型、复合型的高级艺术人才。

二是着眼于长期机制,进一步强调美育人的协同性。加强和普及公共艺术教育,完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术文四位一体机制。以深化人才培养模式改革为契机,加强教育教育管理,设立美育类课程,提高学业挑战度,将艺术教育从传统的第二课调整到第一课多,同时加强第一课和第二课的相互融合。

例如,浙江财经大学多年来在美育人方面建立了育人长期机制,一是推进常态化。将书法、音乐等教育带入人才培养的全过程,重视文化浸染、病毒感染和熏陶,超越了进入芝兰室久而自芳的效果,强调了文化培养人、文化培养人的效果。二是推进专业化。结合学校财经专业的优势,让学生结合自学财经科学知识和艺术教育。

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三是推进品牌化。将书法、音乐等全面带入学校校园文化建设,精致、细致、学习校园文化品牌,创造具有学校特色的公共艺术品牌活动。四是推进国际化。

以书法、国画、摄影、纽带,积极应对一带一带的提案,推进中国文化回顾,倒数5年在美国、法国、泰国、哈萨克斯坦等地举行中国书画摄影国际大展等活动,扩大师生文化国际视野,进行中外文明互鉴。三是建立强大的教师队伍,进一步巩固美育人的基础。教育大计,教师为本。教师队伍的建设是高中美育工作的基础工程,教育感情深,专业基础扎实,勇于创新教育,擅长综合教育,培养具有终身自学发展能力的高素质美育队伍。

把思想政治素质和师德师风放在第一位,全面提升美育教师的教学教学能力和水平。持续优化艺术教育教师结构,扩大教师交流平台,建设美育名师工作室,集中培养名师。针对艺术教育的特殊性,建立符合美育教育特点的职务审查和审查评价机制,为美育教师的职务晋升、职业发展、教育科研成果审定扩展渠道、受托。要进一步加强美育教师的引进和培养力度,制定完善选派全职美育教师等制度,探索引进社会力量提升学校美育工作改革发展措施。

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例如,多年来浙江财经大学大量引进美育教师,扩大专业团队。同时,在公共艺术教育方面,建立了以社会艺术名家为导向、校内专职教师为基础、校外兼职教师为补充的三级美育教师队伍,提高了艺术教育的时代性、专业性和融合性。


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